邵陽新聞網(wǎng)8月6日訊（通訊員 周琴 曾軍輝 李季）在“雙減”政策持續(xù)深化的教育背景下，近段時間，邵陽市匯江學校以三年級數(shù)學教學為突破口，將“‘雙減’背景下挖掘錯題價值提升小學生運算能力的策略研究”課題與校本研修深度融合，開啟了一場“錯題資源化、教學精準化”的探索之旅，為數(shù)學教學提質(zhì)增效注入新活力。

課題引領(lǐng)，錨定研修方向

本次實踐以市級課題為依托，聚焦“《數(shù)與運算》錯題資源的開發(fā)與分層實踐”組建由教導室副主任牽頭，11名數(shù)學教師參與的研究團隊。研修啟動前，團隊通過分析學生作業(yè)、測試數(shù)據(jù)，結(jié)合“錯題歸因矩陣”，精準鎖定“進位遺漏”“運算順序混淆”等6類高頻錯題，明確“開發(fā)錯題資源、實施分層教學、提升運算能力”的研修目標，讓課題研究成為校本研修的“導航儀”。

雙線并行，夯實研修路徑

線上賦能，拓寬學習視野：教師們依托國家中小學智慧教育平臺，每周完成2課時線上學習，深入研習《小學數(shù)學錯題資源的有效利用》等課程。平臺提供的資源，為教師理解錯因、掌握策略提供了理論支撐，打破了時間與空間限制，讓學習隨時可及。

線下實踐，深化教學探索：12周的研修周期里，線下研討環(huán)環(huán)相扣。通過“教學反思—互評優(yōu)化—總結(jié)推廣”閉環(huán)，提煉優(yōu)秀成果，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。

成果初顯，見證成長蛻變

從“經(jīng)驗教學”到“精準施教”：課堂上，教師們不再“眉毛胡子一把抓”，而是精準聚焦錯題背后的思維卡點，用“錯題診療會”“小老師講錯因”等創(chuàng)新形式，將理論轉(zhuǎn)化為教學能力，專業(yè)素養(yǎng)顯著提升。

從“怕錯題”到“善糾錯”：學生能主動分析運算錯誤，錯題率降低。分層教學讓學優(yōu)生挑戰(zhàn)“變式題”拓展思維，潛能生通過“基礎(chǔ)題+錯題專項”鞏固知識，學習興趣與課堂參與度大幅提升，運算能力和數(shù)學思維實現(xiàn)雙重突破。

從“零散探索”到“模式構(gòu)建”：依托課題研究，學校構(gòu)建起“線上學習—線下實踐—反思推廣”的校本研修模式，為數(shù)學教學提供了可復(fù)制、可推廣的“匯江經(jīng)驗”，推動校本研修與課題研究深度融合、雙向賦能。

持續(xù)深耕，拓展研究價值

下階段，學校將深化“線上線下融合研修”，引入平臺最新資源，定期開展跨年級、跨班級錯題交流；完善“學生學習跟蹤機制”，通過數(shù)據(jù)分析動態(tài)優(yōu)化錯題資源庫與分層策略；先是三年級研究再推廣至全年級數(shù)學教學，讓“錯題資源化”理念輻射更多課堂，真正實現(xiàn)以研促教、以教提質(zhì)，讓“雙減”政策在錯題研究與校本研修的融合實踐中落地生根，綻放更絢爛的教育之花。