邵陽新聞網(wǎng)8月27日訊（通訊員 謝定局 米賽男）8月6日，洞口縣高沙鎮(zhèn)社山完小的校長馬霖又買了禮物匆匆趕到瀅瀅（化名）家中，看她的病情是否有變化，并及時將瀅瀅（化名）的情況向長沙“三諾糖尿病基金會”的志愿者進行現(xiàn)場溝通。

八歲的瀅瀅（化名）是一名留守兒童，因罹患I型糖尿病已經(jīng)兩次住院。馬霖將瀅瀅（化名）的資料上傳后，引起長沙“三諾糖尿病基金會”的關注。6月14日，是端午節(jié)。當天，馬霖帶領志愿者利用假期曾對瀅瀅（化名）的家庭情況、診療狀況等進行走訪，做出了進一步救助的方案。

在瀅瀅（化名）家中，志愿者詳細地向瀅瀅（化名）的奶奶講述了辦理醫(yī)療救助以及在肚皮上注射胰島素的正確方法，同時鼓勵瀅瀅（化名）奶奶加入相關病友群，得到長期互助診療，樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。

送志愿者回高鐵站的路上，炎炎酷暑中粽香四溢、艾葉飄香。面對志愿者的點贊，馬霖說：“公益并不僅僅是捐贈，也是一種情懷和擔當，更是一份融合社會的隱形契約，我只是在公益的路上做了一點微不足道的小事?！?/p>

幫助貧困學子，這是愛的呼喚

“馬老師，感謝您一路上的幫助。大學畢業(yè)后，我打算回來教書。也要像你一樣盡力去幫助更多的人！”高考期間，一個叫媛媛（化名）的女孩照例給馬霖發(fā)來信息。

2013年，12歲的媛媛（化名）還是小學六年級學生?！凹糁粋€女式男發(fā)，紅樸樸的臉上直冒熱氣，臉上總掛著可愛的笑容。”一次在班會活動上，馬霖試著問她：“媛媛（化名），你父親是做什么的？怎么你風風火火像個男孩子？”

活潑開朗的媛媛（化名）頓時低頭不語，淚水吧嗒吧嗒地往下掉。見此情景，馬霖有點猝不及防，只能用期期艾艾地安慰之語掩蓋自己的惶恐。通過深入了解，才知道這張?zhí)煺鏌o邪的笑臉背后是父母早早離異，她和弟弟與母親一起艱難地生活，父親的生活費供給很不穩(wěn)定，母親為了生計四處奔波。

“我想幫助她，至少要為她做點什么?！瘪R霖說，這是那次唐突談話后他做出的決定。這一年，馬霖開始關注像媛媛（化名）這樣的孩子，發(fā)現(xiàn)他們是個不小的群體，而且有的情況更糟糕。

“他們真實而倔強地生活著，迫切需要社會的溫柔以待。”從此，馬霖開始把媛媛（化名）她們的遭遇逢人就說，希望被社會關注和得到愛心資助。

念念不忘，必有回響。很快，馬霖一位多年不見的好友打來電話，愿意每學年資助媛媛一仟元學費。馬霖至今清楚的記得，新學期報名那天，秋日陽光燦爛，光影在校園里斑駁跳躍。“當我把第一筆善款交給媛媛（化名）時，媛媛（化名）媽媽滄桑的臉上露出了難得的笑容、眼角分明閃著淚花?！瘪R霖說，自己當時也被這份感動攪得幸福不已，雖然力微，但幫助人的成就感油然而生。8年來，馬霖通過聯(lián)系各種基金會、社會組織和個人資助，先后幫助70余位貧困學生圓夢。

聯(lián)手公益組織，愛拼才會贏

火紅六月，社山完小喜事連連?！暗谝淮谓M隊參加了鎮(zhèn)上的文藝匯演?！薄坝蒙狭巳碌淖酪?。”“有了小型足球場、羽毛球場，嶄新的滑梯……”馬霖介紹，這是“湖南皮皮公益”送給孩子們“六一”大禮包。

2014年秋，馬霖在公益圈內得到一條信息，一家基金會可以讓貧困生、留守兒童用寫日記的方式來換取愛心資助，同時培養(yǎng)學生“勞動才有收獲”的理念。如獲至寶的馬霖立即主動聯(lián)系基金會，并順利成為“作業(yè)本基金會”的志愿者。

“為這些孩子們申請資助資格，我馬不停蹄地走訪家庭、做資料，忙碌了一個多月，最后基金會審核通過第一批32位學生?！瘪R霖深知這是32份信任和使命，這些學生中有貧困生、留守兒童、孤兒和事實孤兒，他們自卑、膽怯、寡言少語，缺少關愛和家庭溫暖。

從此，馬霖利用課余時間檢查學生日記，在督促學生完成的同時也與他們聊天，問問家里的情況。慢慢地，這些學生對馬霖的態(tài)度從敬畏到親敬，他們覺得自己在學校有個說話的地方、有個放“心”的地方，不再覺得孤苦無依，成長的煩惱少了許多。

“書籍是人類成長的階梯。”馬霖發(fā)現(xiàn)，這些留守兒童的成長成長不僅需要物質的陽光雨露，更需要文化和精神的心靈滋養(yǎng)。

2013年馬霖獲得“大藏布”近百本贈書?！拔艺J為對學生最好的陪伴是優(yōu)質圖書，現(xiàn)實和理想之間隔著一本好書的距離?！?014年，又有朋友向馬霖推介“泉蒙公益基金會”，這是一家專門推廣閱讀的基金會。“我當時很興奮，滿腦子想到的是學生們有更豐富的書看了，我要抓住這個機會。”

馬霖的誠懇和執(zhí)著獲得基金會的信任和支持，當時申請到給高沙鎮(zhèn)太平中學六年級六個班配置圖書的資格。由于是首次申請，基金會給予鼎力支持，基本上是免費贈送。

推廣學生閱讀，光明就在前方

這個夏天，高沙鎮(zhèn)社山完小二年級的小玥同學因一張“與書等高”的照片迅速成了“小網(wǎng)紅”。小玥驕傲地說：“兩年來，我已讀完一二年級泉蒙圖書角的280冊童書?！?/p>

“閱讀最好的時機是從小學。”2019年，馬霖毅然離開工作了近20年的太平中學，去了一個村小——社山教學點，開始推廣閱讀。

社山村是省級貧困村，加上城鎮(zhèn)化的原因，條件好的學生都去了鎮(zhèn)小和縣城學校。留下來的50多位學生絕大部分是留守和貧困兒童，有的學生來自父母離異家庭，他們太需要關愛。

先從置辦圖書開始，他們需要優(yōu)質圖書。募集圖書角需要籌款萬余，這是一個艱難的任務?！伴喿x是最容易實現(xiàn)的教育公平”“閱讀是門檻最低的高貴”想起孩子們期待的眼神，馬霖默默給自己鼓勁，一定要把好書送到孩子們手中。

奮戰(zhàn)熬夜撰寫募款文案，殫心竭慮推送朋友圈，但響應者卻寥寥無幾。通過反復在朋友圈推送募款鏈接，朋友們從質疑到理解到轉發(fā)?！澳伎钊蝿胀瓿傻迷絹碓蕉?，人脈資源也日漸枯竭?！闭隈R霖一籌莫展時，小學同學打來電話：“老馬，我看到你正在做的事，讓我想起小時候，曾為借一本書走10來里路，我們鄉(xiāng)村孩子要想有出息還是要靠讀書。這事非常有意義，捐款還差多少我全包了！”

款項籌集完后月余，書架和圖書通過物流發(fā)到縣城，自己開車去取沉重的書架和圖書。為了能讓學生們盡快閱讀上圖書，馬霖帶領老師們加班安裝圖書架，連夜為圖書造冊。

圖書角妥妥地安在教室里，圖書是依據(jù)年齡層次科學配備，符合各年級學生的閱讀水平，敞開式的圖書架隨手可以拿閱。

閱讀擴展了知識面、提高了寫作水平。在社山完小，圖書角成了一道獨特的風景線。課間休息時，孩子們或依偎在墻角、或坐在地上臺階上，捧讀著圖書。為了提高閱讀質量，學校專門開設了閱讀課和對老師進行閱讀培訓。